Казахстан как образовательный центр Центральной Азии
Казахстан стремится стать образовательным центром Центральной Азии, но при этом эксперты подчеркивают: усилия должны гарантировать молодым людям реальные возможности, соответствующие их навыкам, на фоне быстрой экономической трансформации страны. Выступления и дискуссии участников также показали, что в планах — расширение сотрудничества с вузами Гонконга и материкового Китая, поскольку растет спрос на специалистов, понимающих деловую среду обеих стран. Такие заявления прозвучали на панельной дискуссии в ходе конференции South China Morning Post, посвященной Центральной Азии, которая прошла в столице Казахстана, Астане.
Участники обсуждали, каким образом регион — с преобладающей молодой частью населения и средней возрастной планкой значительно ниже тридцати лет — формирует таланты, соответствующие амбициям стран. Президент Назарбаев Университета в Астане профессор Вафар Ахмад отметил, что университет укрепляет позиции ведущего исследовательского центра в Центральной Азии, в то время как Казахстан движется к поставленной задаче стать региональным образовательным хабом. Он особо подчеркнул значимость создания более широкой экосистемы, способной удерживать талантливых людей в стране.
По его словам, настоящие образовательные центры — будь то Лондон, Нью‑Йорк или ОАЭ — формируются не только за счет высокого качества образования, но и благодаря существованию среды, в которой у выпускников есть возможности для трудоустройства и профессионального роста, включая краткосрочную работу для повышения квалификации перед возвращением на родину. В этом контексте он охарактеризовал Гонконг как уже развитую платформу, Китай — как находящийся в промежуточной стадии, а Казахстан — как страну, активно над этим работающую.
Ахмад сообщил, что страна активно привлекает иностранных студентов и уже сумела привлечь почти сорок тысяч учащихся, превысив первоначальную цель. Назарбаев Университет расширяет стратегические партнёрства с ведущими мировыми институтами, включая программу двойных дипломов с Гонконгским университетом науки и технологий и ведет переговоры с Политехническим университетом и другими крупными университетами. При этом 88,2 процента выпускников университета работают в Казахстане.
«Это не случайность и не результат отсутствия у них других вариантов; они крайне востребованы на рынке труда. Такое происходит потому, что они видят будущее для себя и своих семей внутри страны», — подчеркнул он.
Резидент‑представитель Программы развития ООН в Казахстане Катаржина Вавьерня указала, что молодой демографический профиль сам по себе не превращается в экономический дивиденд. Для того чтобы демография стала преимуществом, образование, развитие навыков, инвестиции и создание продуктивных рабочих мест должны идти рука об руку, а молодые женщины и мужчины, в том числе проживающие за пределами крупных городов, должны иметь реальный доступ к возможностям.
Она предостерегла от риска оставить женщин и сельские сообщества позади в процессе формирования нового поколения специалистов в области искусственного интеллекта и технологий. По её словам, это требует инвестиций не только в цифровую инфраструктуру, но и в локальные экосистемы навыков, которые связывают университеты и колледжи, работодателей, органы местной власти, предпринимателей и молодёжь.
Основатель и президент KIMEP University в Алматы доктор Чан Ён Банг заявил, что качественное образование — лучшая инвестиция для страны. Университет был создан в период перехода Казахстана к рыночной экономике для подготовки управленческих и бизнес‑кадров, необходимых для современного рынка. По его словам, частное учебное заведение с преподаванием полностью на английском языке привлекло высококвалифицированный профессорско‑преподавательский состав и выпустило специалистов, среди которых были как бывшие премьер‑министры, так и заместители акимов.
«Возврат от таких инвестиций наивысший. Эти выпускники являются опорой Казахстана и будут вести страну вперёд», — отметил он.
Основатель и генеральный директор Центра китайских исследований в Казахстане Гульнар Шаймергенова обратила внимание на огромные возможности для местных специалистов по мере развития сотрудничества с Китаем. С ростом спроса на таких специалистов, по её словам, важно не только владеть языком, но и уметь понимать и работать в рамках систем обеих стран — как бизнес‑культуры, так и институциональных практик.
Участники дискуссии согласились, что превращение Казахстана в образовательный хаб требует комплексного подхода: повышение качества университетского образования и научных исследований, создание рабочих мест и практических возможностей для молодёжи, обеспечение равного доступа для женщин и жителей сельских районов, а также развитие международных партнёрств, которые помогут выпускникам ориентироваться в взаимосвязанных рынках региона и соседних государств.